veel ouders vinden dat hun kinderen deel moeten uitmaken van het hoogbegaafd programma van hun school. Maar slechts ongeveer 6% van alle Amerikaanse K-12 studenten worden beschouwd als academisch begaafd.

begaafde studenten vs. slimme studenten

ouders moeten begrijpen dat veel slimme, intelligente en getalenteerde kinderen en tieners mogelijk niet in aanmerking komen voor begaafd onderwijs.

het kan dus nuttig zijn om enkele algemene verschillen tussen slimme studenten en begaafde studenten te kennen. Bijvoorbeeld:

  • slimme leerlingen kennen de antwoorden en genieten van school, maar begaafde leerlingen hebben geavanceerd inzicht en genieten van leren in elke omgeving.
  • slimme studenten hebben misschien goede ideeën en houden van het gezelschap van hun leeftijdsgenoten, maar begaafde studenten hebben misschien wilde, fantasierijke ideeën en geven misschien de voorkeur aan het gezelschap van oudere kinderen of volwassenen.
  • slimme lerenden kunnen goed onthouden en leren op een lineaire, sequentiële manier, maar begaafde lerenden hebben een grote hoeveelheid kennis en gedijen op complexe leeruitdagingen.Slimme studenten kunnen gemakkelijk informatie absorberen en blij zijn met wat ze leren, maar begaafde studenten gebruiken informatie die ze leren om nog meer kennis op te doen en willen altijd meer leren.

programma ‘ s variëren per staat

om ervoor te zorgen dat scholen en leraren voldoen aan de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde kinderen, moeten ouders het beleid of de richtlijnen van hun staat over het identificeren en verlenen van diensten voor hoogbegaafde leerlingen leren kennen. Uw schoolhoofd of andere beheerder kan informatie verstrekken die specifiek is voor de school van uw kind.

terwijl de federale wetten onderwijswijzigingen voorschrijven voor studenten met een verstandelijke beperking, is er geen federale eis voor begaafd onderwijs. Ook hebben sommige staten geen eisen of financiering voor begaafde studenten.

de federale overheid heeft echter een definitie voor begaafde studenten in de No Child Left Behind Act van 2001: Begaafde en getalenteerde studenten zijn degenen ” die blijk geven van een hoog prestatievermogen op gebieden zoals intellectuele, creatieve, artistieke of leiderschapscapaciteit, of op specifieke academische gebieden, en die diensten of activiteiten nodig hebben die gewoonlijk niet door de school worden verstrekt om deze capaciteiten volledig te ontwikkelen.”Veel staten hebben hun eigen definities van begaafde studenten gebaseerd op die federale beschrijving.

programma ‘ s hebben veel verschillende namen, waaronder begaafd en getalenteerd onderwijs (GATE), getalenteerd en begaafd (TAG), en academisch begaafd of getalenteerd.

Screening

Screening voor hoogbegaafd onderwijs kan worden aangevraagd door ouders of voogden, leraren of schoolbestuurders wanneer leerlingen aantonen dat ze in staat zijn tot geavanceerde academische prestaties. Scholen hebben meestal schriftelijke verzoeken nodig.

het identificeren van begaafde kinderen kan worden gedaan door middel van vele soorten tests. Sommige scholen screenen hele rangen van studenten in de vroege elementaire jaren, terwijl anderen een gedeeltelijke of full-scale IQ-test of andere geschiktheid of prestatietests op individuele basis kunnen gebruiken als studenten lijken te bereiken boven hun niveau.

eerste screenings kunnen:

  • gedeeltelijke IQ-tests
  • prestatietestbeoordelingen
  • vragenlijsten ingevuld door leraren en ouders of verzorgers
  • classwork-evaluaties

als eerste screenings wijzen op mogelijke hoogbegaafdheid, voert een psycholoog een volledige IQ-test of andere bekwaamheidsevaluatie uit.

als de eerste screening niet wijst op mogelijke hoogbegaafdheid, kunnen ouders beroep aantekenen tegen de beslissing en om verdere tests vragen, of zelfs zelf betalen voor particuliere tests. Ouders die betalen voor hun eigen tests moeten ervoor zorgen om uit te vinden of de resultaten zullen worden aanvaard door schoolambtenaren. Op veel scholen kunnen studenten die niet door initiële of volledige screenings als begaafd worden beschouwd, na een jaar opnieuw worden geëvalueerd.

sommige scholen beschouwen een student met een IQ-score van 130 of meer als begaafd. Andere scholen vereisen dat studenten aan meerdere criteria voldoen.

begaafde geïndividualiseerde Onderwijsplannen (GIEPs)

als een student voldoet aan de criteria van zijn of haar school voor begaafd onderwijs, worden voor die student doelen gecreëerd in wat gewoonlijk een begaafd geïndividualiseerd Onderwijsplan (GIEP) wordt genoemd.

veel staten eisen dat ouders of voogden, leraren en administratief personeel samenkomen om een instructieplan te ontwikkelen dat betrekking heeft op::

  • doelstellingen gebaseerd op academische sterke punten
  • hoe het onderwijs zal worden gewijzigd
  • hoe de voortgang zal worden gemonitord
  • onderwijsresultaten (verwachte cijfers of prestaties))

in veel staten kunnen GIEPs ouders of voogden, leraren en administratief personeel oproepen om jaarlijks bijeen te komen om de voortgang te beoordelen en eventueel het plan te herzien.

elke GIEP is aangepast aan de individuele capaciteiten van elk kind, omdat begaafde leerlingen sterk kunnen variëren in hun sterke punten. Sommige kunnen bijvoorbeeld begaafd zijn in wiskunde, maar niet in taalkunsten, terwijl anderen sterke punten kunnen hebben in meerdere vakken.

GIEPs kunnen langetermijndoelen en kortetermijndoelen omvatten, waaronder versneld curriculum of onderwijs boven het niveau van de student.

in staten waar geen vergaderingen en instructieplannen nodig zijn, krijgen begaafde studenten meestal de gelegenheid om buiten de klas te werken aan verrijkingsprojecten of opdrachten boven het niveau, meestal met begaafde leerlingen. De voortgang wordt gevolgd door middel van regelmatige rapporten.

in sommige scholen zijn speciale leraren verantwoordelijk voor de uitvoering en monitoring van het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen in kleine groepen of een-op-een sessies. In andere scholen is de reguliere Klaslokaal Leraar de belangrijkste instructeur en geeft samen met begaafde case managers van studenten, begaafde consulting leraren, of andere school personeel om projecten te creëren die het leren verrijken of uitbreiden.

in het Midden-en middelbaar onderwijs kunnen de doelstellingen van hoogbegaafde leerlingen worden bereikt door middel van cursussen op hoger niveau of geavanceerde plaatsing (AP) of Honor-cursussen. Sommige begaafde studenten kunnen hun geïndividualiseerde onderwijsdoelstellingen te bereiken door het bevorderen van meerdere niveaus in specifieke vakgebieden.

terwijl alle studenten academisch moeten worden gemonitord, vragen Giep ‘ s en soortgelijke onderwijsplannen om op maat gemaakte monitoring om ervoor te zorgen dat begaafde studenten hun leerpotentieel bereiken.

Articles

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.